多釜串联实验装置功能
1) 测定搅拌釜式液相反应器中物料返混的情况；
2) 测定多釜串联搅拌釜式液相反应器中物料返混的情况。
多釜串联实验装置结构特点
1) 通过计算机由电磁阀控制示踪剂加入，确保为瞬间加入，并使加入量准确可调；
2) 用电导仪测定示踪剂在溶液中的浓度变化，并通过计算机进行数据采集、数据处理，在操作中显示出曲线,并打印出实验结果。
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JGHG-4A 多釜串联实验装置一、JGG-4A 多釜串联实验装置-实验目的：
1、了解停留时间测定的原理，加深对返混概念的理解。
2、掌握测定某一反应器中物料停留时间分布的方法与计算。
3、可完成多釜串联返混性能测定实验的实验数据测定。
二、主要配置：
本装置主要配置：反应釜、电加热箱、恒温水槽、泵、流量计、搅拌电机、温控仪、电导率仪、阀门、管道、不锈钢框架及控制屏。
三、技术参数：
1、反应釜：有机玻璃制成，容积1500 ml，三釜以串联形式存在，上部留有：进料口、搅拌电机入口、热电偶插口。
2、泵：微型泵，流量：12L/min，扬程：10m，功率：90W。
3、恒温水槽：外形尺寸：750X180X140；透明有机玻璃材质。仅测停留时间时，可以不对其进行加热，在需要测一定温度下进行反应的停留时间时便可以将电加热箱中的水加热至一定温度再由泵输送到恒温水槽。
4、搅拌电机 型号：YTCJ-6-4/60，功率6W，转速1350r/min。其操作板置于控制柜上，转速可在操作板上进行调节。
5、流量计： LZB-6（6-60L/h）液体转子流量计，观察、控制进料流量。
6、温控仪:数显温度控制仪表，对釜反应温度的显示及电加热水箱温度的控制。
7、电导率仪：数字电导率检测仪，0－104mS•cm ，测定出口示踪剂的含量，分别安装于各釜出口。
8、各项操作及压力、流量的显示、调节、控制全在控制屏板面进行。
9、框架为不锈钢材质，结构紧凑，外形美观，流程简单、操作方便。
10、外形尺寸：1500X500X1700mm
技术指标说 明装置功能1、了解停留时间测定的原理，加深对返混概念的理解。
2、掌握测定某一反应器中物料停留时间分布的方法与计算。
3、可完成多釜串联返混性能测定实验的实验数据测定。
4、装置采用脉冲示踪法测定停留时间分布，电导仪能准确实时检测记录各反应器出口示踪剂的浓度，通过软件处理得到各项参数。
5、全触摸集成化控制，高稳定数据传输，硬件加密。设计参数常温，常压操作。
单釜：
水流量：40L/h、平均停留时间（数学期望值）：200-600。
方差：1.0105--3.0105、模型参数N：1.2—2。
三釜：
水流量：40L/h、平均停留时间（数学期望值）：200-600。
方差：1.0105--5.0105、模型参数N：1.2—4。
主要配置有机玻璃反应釜、转子流量计、水箱、水泵、搅拌电机、数显电导率仪、转换模块及软件、阀门、管道、中央处理器、触摸屏、高品质铝合金型材框架。公用设施水：装置自带不锈钢水箱，连接自来水接入。 实验物料：水--- KCl。
电：电压AC220V，功率1.5KW，标准单相三线制。技术参数1、釜式反应器1.0L，直径φ120mm，高度120mm，有机玻璃制成，3个。
2、釜式反应器3.0L 直径φ150mm，高度200mm，有机玻璃制成，1个。
3、MP-20RM微型磁力泵：功率30W，最大流量1m3/h，扬程6m。
4、流量计：玻璃转子流量计6-60L/h，水。
5、示踪剂1-6mL/次 。
6、水箱：80L，透明有机玻璃材质。
7、管路：透明，壁厚≥2.0mm，透明可视材质。
8、交流可调速电机：搅拌马达15W，转数90－600r/min，无级变速调节。
9、数显电导率仪：在线电导率检测仪，0-104�S·cm3个，信号输出：光电耦合器隔离保护4-20ma信号输出，电导电极：4支。485通讯接口转换，标准MODBUS RTU通讯协议，自动数据处理与屏幕显示实验曲线、数据，自动温度补偿：0-100℃。
10、中央处理器：执行速度0.64μs，内存容量16K，内建Ethernet支持Modbus TCP及Ethernet/IP通讯协议；功能：数据处理运算。
11、模拟量模块：高达16位分辨率，总和精度±0.5%，内建RS485通讯模式。
12、采用一体机平板触摸电脑，全程数字化触摸屏控制操作。HMI：投射式触控技术，5000万次触摸点，内存4G，功能：中央处理器数据显示控制。
13、额定电压：220V，总功率：500W。
14、外形尺寸：1800×550×1800mm（长×宽×高），外形为可移动式设计，带刹车轮，高品质铝合金型材框架，无焊接点，安装拆卸方便，水平调节支撑型脚轮。
15、转换模块及在线监控软件一套。
16、工程化标识：包含设备位号、管路流向箭头及标识、阀门位号等工程化设备理念配套，使学生处于安全的实验操作环境中，学会工程化管路标识认知，培养学生工程化理念。
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